創意標題的第十五週

第十五週

        這週小組作品會報，看到很多值得我思考的地方，而且看到大家的成品，不由得驚嘆每個小組都很有創意和想像力，因為每個小組的作品都有不同的風格，加上編輯排版方式不同，都讓我眼睛一亮，或許有些地方和細節不是我喜歡的，或是我覺得怪怪的，但對各小組的費心和思考真的只想說，「妳們超棒的！！！」，藉由各組作品，我每週都在思考，對我的編輯過程也有更進一步的助力，畢竟，有所得，便有所思；有所思，便有所付出，進而有所收穫。

        最後老師在最後一節課的時間，給予我們小組創意思考時間，以一張圖和一則新聞報導引導我們構思標題，像是圖片便要以圖說方式說明內容、主題，老師也提醒在報刊上，圖說要以簡潔有力為主，不可太過冗長，而且要凸顯照片主題內容，表達照片所要彰顯的意義。在黑板上，每個人都有對這張圖不同的圖說，非常有趣！但不難發現共同字眼，創意、眼鏡……，老師也說我們可以仔細想想隊這張圖，是否以文字表達「創意」就真的很有創意？這真是一個可以深思的試題。

        從新聞報導中，我了解到新聞可以分成報導性和預告性質兩類型，向我們這次作為範例的新聞是預告性報導，這種類性須強調活動地點和時間，以吸引人們去參加。

         圖說和新聞標題我都使用了雙關用語來讓標題增加新意，但是透過老師說明以及同學們在黑板的分享，我對標題創作有了不一樣的想法，雖然雙關增加新意，但要試用得當，有時不可畫蛇添足，這反倒失了主題，讓主題失去光采，故先重主題內容後，才須謹慎對標題進行取捨，讓新聞能發揮它最大的影響力。

尋思發想的第十四週

第十四週

        這週透過其他小組的作品，進而討論出許多在編輯時須注意的細節處，以及許多我們在編輯時，可以仔細思考和編排的地方。

        最後一段時間，老師拿出了三張報刊，剛拿到時，我還和小組成員們討論這三家不同出版社的報刊怎麼都刊登一模一樣的新聞，新聞素材也用的差不多，這是怎麼造成的？結果後來老師公佈答案時，我還真是嚇了一大跳！那個新聞竟然是「廣告」！這真是讓人訝異，我還以為是專刊報導。

        透過老師拿出來的三家報社編輯的的廣告，這才深刻了解到編輯是一個多麼富有創造力的職業，就像一位神奇的魔法師一樣，隨著思考角度不同，同樣的素材，利用不同的編排方式，標題設計，圖片放置位置以及色塊使用，竟然可以展現出不同風格的奇幻效果，讓人大開眼界。

古往今來的第十三週

第十三週

        這一週同學的上臺分享真是嚇了我一大跳，她們的進度好快啊！不過，這也激勵我們小組，相信下週，我們也能讓大夥驚詫不已。

        透過同學的作品，可以瞭解到影響排版因素的多樣化，好比字體、顏色、行距和背景色塊等，這些小小的要素皆能大大影響排版後的成果，如何使用？都值得我們謹慎思考、規劃，再者，老師藉此作品，與我們探討了閱讀動線的相關問題，針對下方圖示

   

        妳覺得閱讀動線要如何安排？是A→B→C→D，還是B→C→A→D？這都是我們可以細想的空間。

        今天老師上課，我對於今昔新聞稿的撰寫感到最不可思議，古往今來，科技日新月異，隨著生活的便利，新聞稿的撰寫也有所改變、突破，從前的傳統時代，新聞稿是由專業記者所構撰，但直至今日，因為人人手中只要有了小幫手—智慧型手機，也可以成為一位公民記者，幫忙記錄社會或國際上大小事，這都多虧手機擁有的錄影和錄音功能，在現今社會，可說是人人是記者，因為每個人都成為新聞的提供者，這也使得我對現今科技之發達感到佩服。

滿載而歸的第十二週

第十二週

        今天上台報告刊頭設計以及各版版式設計樣稿，滿載而歸，很謝謝老師提出這麼多的建議，讓我們可以多動動腦，思考、學習。

        透過我們這個小組的報告，我對於各版規畫有更進一步認識。我們這組主要策劃兩版，一是活動版，一是藝文版，但依老師的觀點來看，我們可以再分得更精細，經老師這麼一提點，我在腦海中仔細想了一下，沒錯！我們的各版內容範圍太大了，若可再分類或再規劃不同版別來區隔，也許對讀者而言，可以更輕鬆的享受，能夠有條有絮，慢慢欣賞不同主題的精華風采。

        聽完各組同學的分享，除了了解到各組進度和出色的創意外，我很佩服大家，不同類的刊物皆有其獨樹一幟的版式，展現出迥然不同的風格，很精彩！

        今日最有趣的地方，我認為是刊頭設計部分，對於刊頭，我認為它代表一間出版社的門面，它還是出版品的代表，就等同於每個人的名字一般，是獨一無二的存在，透過刊頭設計，可以營造出一份刊物特有的氛圍，舉個例子來說，今天老師帶來的＜國語日報＞，可以為上述觀點做結論。＜國語日報＞在民國39年創刊，身為一老字號出版品，它的刊頭設計是由胡適先生親手所寫，但近年出版給小學中、低年級的孩童們所看的＜國語日報＞，刊頭設計卻變成電腦字體，一份是偉人胡適先生所書，另一份則是高科技電腦輸出，兩者給我的感覺真有如雲泥之別的差異感，針對電腦字體那份刊物而言，我只能說它太過於普遍，少了一種突出的感覺，和胡適先生那份刊頭設計比較起來，會覺得電腦字體的刊頭設計襯托不出＜國語日報＞這份刊物的靈魂，看久後，總讓人質疑缺少什麼似的？

   

        不同類型刊物的發行人究竟該由誰擔當此任？猜一猜，答案總出乎我意料之外，讓我暗暗竊笑在心，系刊發行人由系主任來擔當，不是我猜測的院長，校刊擔當此任者乃是校長，社刊則是指導老師或者是管理社團單位的高階主管—學務長，經老師說明，徹底推翻我的既定印象，我起初認為是製作者出任。

        今日老師辛苦的講解，使我明白，一份刊物事先規畫的優點，這有助於我們進行預算評估，對企劃設計的日程安排可以掌握得更加好，讓活動進行得更順遂，這果然是不可或缺的重要流程啊！

難以抉擇的第十一週

第十一週

         3組同學上台報告他們的組規劃，每個小組的報刊名稱都很別出心裁，像是校刊〈黃金雨〉，這個名字作為臺南大學的校刊名，我覺得挺合適，也很貼切，相信問每位南大學生，他們都會明白黃金雨代表的意義，畢竟臺南大學的阿勃勒節可是遠近馳名啊！不過就如同老師所言，或許南大學生都明白這或許是校刊，但校外人士呢？記得上週老師帶來臺東大學的〈風飛沙〉報刊，與〈黃金雨〉就有點相似，但不同的是，只要明白臺東有「臺東沙城」之美稱，就易聯想到這是臺東大學出版的相關刊物，可是〈黃金雨〉的聯想可能就不是這麼清楚，根據這個問題，就可以探討「讀者群」的定位，畢竟一份刊物的出版，最大需求在於讀者們，心中有讀者，才能做出一份出色又符合讀者需求的刊物，不是嗎？

      〈南國語‧圖〉這份校刊名也非常特別，但是就聯想力而言，這個名稱很難讓人聯想到是臺南大學的校刊，就我的想法，比較接近的性質是系刊，但就「語‧圖」兩字來說，我覺得讓人挺有恍然大悟的感覺，明白這可能是一份刊物。

      〈點石為金〉是一社刊名，我也是那個金石藝術社的社員之一，就我的觀點看來，很合乎我們的社團內容，可是老師也提出一個建議，社刊名稱最好與社團名稱一樣，這樣對他人而言才有比較好的接觸力，讓人一眼明白這是甚麼社團，依社員角度，刊名與社團內容性質不謀而合，可如果依照行銷角度，至然是社團名稱知名度打響才能開發更多潛在客戶，讓社團名稱廣為人知，進而讓大眾有興趣加入，才能讓社團永續發展。

        週讓我體會到名稱的決定真的很重要，依照思考角度不同，刊名亦有所差別，是讓人聯想後有欲望去看，還是看完後對刊名有會然一笑的聯想，這都值得我們細細去思考，這是一個大學問呀！