懷舊創新的第五週

開學第五週

開始上課前，老師提醒了下週便是小組作業發表的開始，每組都要分析報刊，而老師也細心地印出一張提醒事項，讓我們對刊物分析這項作業更有方向，甚至於讓自己更有把握，且準備詳細資料以和各位同學分享。

這一週，老師帶來了更加多樣的刊物以方便講課，也使我們能從觀察中學習、思考，掌握優點、改善缺失，如若我們設身處地的成為一位編輯，想編什麼刊物？該如何做？怎樣吸引眾人閱覽？這些環節都是我們必須謹慎考量，更要靈巧構思小細節，讓它能夠無瑕疵的呈現，這是身為編輯最大的願望了！

討論時間又再次來囉！針對不同類型的刊物，每個小組皆選擇一類型，就這類型多本不同刊物以做比較，我們這組選擇的是兒童類，隨著彼此發表意見，大夥也都投入其中，切磋琢磨後，不難發現每位同學臉上都閃耀著光采，雖然只有短短時間，但各位皆意猶未盡，想更鉅細靡遺的分析，如若討論時間能再長一點就好了！透過這次課堂分析，我和我們組認真負責的小組長慢慢統整出關於兒童刊物的編輯邏輯。好比說封面，經過我們觀察，每個刊物的封面皆會和當次刊物主題有所關連，加上讀者群主要是介於3到7歲間的孩童，故標題皆以圖案來點綴，以增添趣味性，還有廣告相較成年人所看刊物，數量可說是掠減，目次亦是，這代表了每個章節都符合小朋友的需求，吸引他們的目光，也可說是小朋友還未成熟到挑想看的主題內容。

版權頁是最讓我們頭痛處，為了找版權頁，我們幾乎將每個刊物皆仔仔細細地翻過一遍又一遍，後來才發現是在極不顯眼處，這感覺就像是「大家來找碴」遊戲的趣味性。經過這堂課，我又更加明白各類型刊物著重點有所不同，出版社間的編排邏輯亦是迥然迴異，各個展現不同又讀一無二的風貌。

嶄新環境的第四週

開學第四週

上週老師有先預告教室的更換，所以從這週開始，就得到誠正大樓504去上課啦！

新的教室，新的氣象，這週老師帶來眾多形形色色的期刊，擺滿了兩張大桌子。經過老師的講解，我的疑惑終於解開了！有種豁然開朗的好心情呢！加上老師以各式各樣的雜誌刊物和報刊，教我們如何判斷刊物的取向，也就是定位，透過這種方式，可以發現刊物的大奧妙，整堂課下來，又學到新事物了！

這週最令我印象深刻的是「置入性廣告」，還記得我國中時，曾看過關於置入性廣告的影片介紹，還記得是王偉忠介紹的，不過它多是講廣告和影片等動態媒體方面，沒涉入期刊，今天透過老師，我才了解原來報刊上和雜誌上的廣告也屬於「置入性廣告」方面，我這才恍然大悟，原來置入性廣告的範圍是這麼廣闊啊！新聞倫理是禁止置入性廣告，這項知識在今日將深印在我腦海中，但也不禁感慨，生活周遭處處充滿廣告，連報刊和雜誌也遭到廣告軍團的占領了，尤其刊物的淪陷更是讓我有感而發，還記得我曾在圖書館翻閱一些刊物時，我呆住了！真的是好多廣告啊！感覺正文沒幾頁，好不容易翻到正文，兩、三頁看完後又是一堆廣告，讓我感到不快，最後放棄閱覽，因為廣告的緣故，從此我對刊物總抱著一副敬而遠之的態度。

緊鑼密鼓的第三週

開學第三週

什麼是版本、版式和版面呢？這三項不論是對圖書，亦或是對期刊而言，皆是編輯必要費心之三大要素。

花費一堂課的時間，老師為我們重溫了版本、版式和版面的定義，還包括它們各自負責的任務。我歷經這堂課後，才重新喚醒上學期的記憶，因為這三者名稱過於相近，我每每都混淆其中，傻傻分不清這三要素的功能，尤其是版式和版面的部分，老實說這確實讓我苦惱不已，但是，在今天，我又再次了解它們的意義，經過一次的洗禮不夠，在歷經二次的淬煉之下，我終於可以很有自信的表達出版本、版式和版面代表什麼，全靠老師費心的複習了！

今天我也從小助手—商業週刊身上學到很多，光是其中蘊涵的廣告部分，我就覺得學問挺多的，刊登的位置有不同的價格之類，甚至於藉由刊登的廣告主題類型，可以推斷出讀者類型，或是替讀者分類，推測其他等等，真有意思！

我也學習到外國相關書籍知識，這是我以前從未了解到的領域，好比老師今天提到的文字直書或橫書，我這才恍然大悟，以前看中文有碰過直書或者是橫書，自己認為這是很理所當然的，但是如今緩緩回想，耶！英文真的沒有直書，全部都是橫書，在今天，我才覺得中文字真的是挺獨樹一幟，鶴立雞群，非常神奇且奧妙。還有，一直以為精裝版是定義於「特殊」一類的，沒想到，在國外，精裝版代表的是初版之意，而且暢銷後出版的平裝再版才是最「特別」的，因為這代表那本書是受眾人所青睞；報刊在國外的週末才有所謂的副刊，而台灣竟是天天有副刊，老師說的這些，讓我體會到，臺灣的期刊出版，這表示了台灣有創新的空間。

回到家後，看見桌上有一本新光三越的雜誌，我想問問老師，像家樂福或一些商店定期寄來的DM商品目錄算是期刊嗎？還是只能算廣告？

第二張圖所標示的「春天號」，真的讓我很在意，這算是期刊嗎？

自由回應part1

（1）紙本的報刊雜誌和學刊都面臨數位化的挑戰，報刊、雜誌和學刊這三種你認為哪一種會最先全 面邁入數位化？為什麼？又你認為影響刊物數位化最主要的因素是什麼？

報刊、雜誌和學刊這三類期刊，我覺得最先邁入全面數位化的會是學刊，為甚麼呢？我是觀察現在的趨勢而進行猜測。

報刊和雜誌這兩類期刊的產品週期很短暫，因此相較於學術性這具備參考和學術價值的刊物而言，它們兩類的保存價值似乎不是很高，因此為了保存學刊，展現其的參考性和學術文化價值，讓後人可以利用，所以它發展全面數位化的可能性很高，加上這項舉動也可以增加學術研究者搜尋的便利性，節省借閱的時間。

反之，報刊和雜誌，因為生命週期簡短，還無立即數位化的必要，再者，科技還沒有譜及大眾，所以這兩類的數位化可能得等至社會科技更加發達先進和普及才行。

影響刊物數位化的最主要因素是保存和利用的價值性，畢竟，無利用價值者，保存下來亦無用，而數位化是為了有價值的圖書和期刊能保留更久，降低遺失和損耗率而推行，也為了讀者的方便閱覽，增加研究性質，所以數位化的主要原因是圖書和期刊是否有價值意義來說。

討論熱烈的第二週

開學第二週

今天終於正式進入課程，看到老師在前方的桌子上擺滿各式各樣的期刊，就可以了解到今天總算能真正去認識期刊、摸索期刊。

兩節課的時間，我印象最深刻的是第二節課的討論時間，屬於各小組的討論時間。趁著短短的討論空檔，我發現，哇！各位同學都超認真的和自己組內的同學分析討論，看來，老師給我們這個討論時間能有不錯的收穫！我也很認真的和組員分享，提出自己的看法，聽取他人的意見，各樣迥然不同的表達，交織成形為一張獨樹一幟的網，滿載我們得到的收穫。

隨後，老師希望各組踴躍表達意見，然剛開始時，我們似乎還是有點害羞，不敢發言，但是隨著英勇第一人的發言，其他各組也熱烈的表達自己的看法和觀點，真的讓我學到很多呢！討論的題目是關於期刊和圖書在形式、內容和產銷三方面有何差別，經各組彼此激盪，我才發現個人的觀點是侷限的，正因為有群眾自己所擁有的獨一無二思考邏輯，透過溝通，經過切磋，這才能拓展自己的視野和觀點，別人想到的，自己沒有思考到，為甚麼呢？就是因為視角的不同，觀察角度的差異，正因為如此，才凸顯出討論發表的意義。

今天這堂課，我最大的收穫是了解圖書和期刊之間的差異，我也很感謝老師為我解惑，讓我了解到原來＜親親自然＞這本書真的是期刊，而且有每一期都有專屬主題，雖然它真的挺像童書，這使我看到期刊的有趣之處！我還上網去搜尋，也因此了解它的理念和設計方向，http://www.kissnature.com.tw/textbook/preview.html，這是這本期刊的網址，有興趣可以看看！

條理分明的第一週

開學第一週

書刊編輯(下)的第一堂課，再次看到洪老師真的好開心!

今天介紹課程大綱，聽完後，我開始期待這學期的課程，希望能從老師精心安排的課程中，學習到如何編製期刊。我也期待老師能針對報刊和雜誌的差別，更加詳細說明和分析，因為看完老師今日帶來的各類其刊物，我發現其中有的像圖書，有的則似報紙，只是薄薄幾頁，對它們的印象也只停留在他們的分類上，總概是「期刊」，和圖書是有所差別的，但對於他們之間的細微不同，卻不是很明白。

歷經上學期，我也期許自己好好安排時間，能準時並完美的交出作業，雖然老師也在課堂上特意提醒，但督促自己也是我們必做功課，不該再讓老師多加費心。

期末心得

書刊編輯期末心得

    還記得第一堂課時，我是帶著懵懂的心態去課堂上，對書刊編輯這四個字只有「啊！就是製造一本書出來」這樣的感覺，加上剛開學時兩週時間的混亂狀態，對於書刊編輯的課反而更加摸不著頭腦了。

    等到老師正式開始上課，我才真正踏入書刊編輯這一個領域，我這才知道「編輯」是多麼重要及偉大的職業，尤其對於出版業來說，它所占有的地位是非常高的；對於出版書籍，編輯可說是孕育書籍的出生的母親，就像是為一個小綠豆準備一個舒服且合適的生長環境，以利它們能夠順利生長、茁壯，逐漸成為一棵嫩綠的小豆苗，書籍也是如此，如何規劃、安排，讓書籍能夠順利出版，這便是編輯的重責大任了！

    從第一堂課，老師就教導我們一個重要而不可忘的觀念—「心中有讀者」，編輯必須將這個觀念深刻在腦海中，時刻在心內反覆溫習，這才是一位優秀編輯必須有的理念和座右銘，因為讀者的需求，是書籍出版的動力來源，若心中無讀者，那這本書的客源是誰呢？到頭來，也僅是編輯私心下的產物罷了！

    經過這一學期老師辛苦的講課，我才終於真正了解書刊編輯的作業流程，在規劃書籍內容前，必須先做一個企畫，這個前肢準備工作是很重要的，它影響了一本書籍的後續發展，可以說一本書的銷售量是依照這個企畫的程度好壞來決定高低，因為企劃是在調查讀者喜好程度和購買書籍意願的問卷調查而統整來的，一但企劃執行度高，而且清晰度好的話，就可以執行下一階段的作業，即實作過程，開始進行書籍內部實內的安排，首先主題要先決定，以及書本類型，接著要為書命名，封面、封底的設計也可以著手進行，再來便是對書內進行編排，例如：天地留白的問題、關於空間上的配置，詳細點即為分欄是否、引標和頁碼的配置，以及字型大小等，這些都要仔細的思考，接著安排，最後便是定版囉！

    除了上述所介紹之外，還要再三思考書的構造，像是是否需要糊貼頁、小扉頁之類，以及版權頁放置位置等，究竟是左翻書還是右翻書？直排文數義或橫排文敘述，這些都是一位編輯心中有讀者之時，深思考慮而得來的結果。

    在這堂課上，感謝老師派給我們多項作業，就如同老師經常對我們說，書刊編輯就是要經常實作，才會越來越熟練，歷經期中組作業和期末個人作業的洗禮，我不敢說自己已經是位及格的編輯，但可以確定的是，我對書籍的眼光有了改變，以往的我只會專注在書中內容的有趣度或是否是我感興趣的，但現在看到書，第一反應不是翻閱書中的內容，而是觀察書的封面設計和書名，緊接著看看書的排版啊！引標怎麼設計？放在哪個位置？頁碼呢？看完後，還會思考這樣適合嗎？如果是我，我會怎麼設計，或將它改得更好之類。

    所以從這堂書刊編輯課，我真的學習到很多東西。接觸到許多從未碰觸過的事物，但我還希望老師可以藉這堂課，教我們一些利用電腦做排版的小祕訣，或是可以多介紹一些實體書，並以此舉例，這樣會更好！

    最後很感謝同學們不吝嗇的指教，在我上台分享作品企劃時，許多同學給予我的建議都非常好，加上老師提出的改進處，我真的收穫滿滿呢！也讓我回許反覆思考，或許有些我沒有採納，因為認為自己的作品這樣就很好，但還是給予我不同的靈感，相信有朝一日，我能活用它們，親手出版一本不錯的書！不過，對於這個夢想我得再多加把勁，畢竟，有努力才有收穫，需要付出才能得到豐美甜蜜的果實啊！